网课压根就不起作用，老师讲一遍，父母还要再讲一遍，你认为呢？
像这大班级的网课很难保证教育质量，这是疫情期间不得已而为之的手段，属于无奈才才用的办法。所以学校家长老师都不要过于期待，有些省份已经明确了，疫情之后到校学习，课程从头开始。
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当然，对于自学能力、自我管控能力强的学生，这段时间在家的网课，相当于自学了，也不能说没有效果。有些顶尖高手学生，在学校也是选择性听课，对这样的学生，这段可以自己掌控时间，真是难得，会加大领先的程度。就像深圳的房价，每次调控，三四线房价都调下来了，但深圳调一次长一次。
网课需要孩子的自主性和自制力
家庭的环境、无聊的讲解、没有监督的作业，对于很多孩子来说，确实没什么用。或者来说反而会起到不好的作用，孩子的心态越来越散、对待学习的态度也越来越散，这对于孩子来说是致命的。
家长需要做的就是陪伴和监督，重新讲一遍治标不治本，简单点来说就是对孩子提要求，比如每天的知识点给家长讲解一下，每天的作业独立完成，这两个方面做不好，那就需要跟孩子沟通，如果这两个方面做的好，那孩子表现就比较棒。
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疫情期间，对孩子来说是一种挑战，对家长来说更是一种挑战。希望家长们可以坚持下来。
对于你的问题，郝老师结合实际说一说网课到底起不起作用，说说网课对学生的不利影响，在这个特殊的学习过程中，家长就不要当“老师”了，会起反作用。
对于学习习惯好、自觉性好的同学
- 不管是在学校还是网课期间也会认真学习，从网上学到各种各样名师的精彩讲解。会按时给老师提交作业。学习效果也不错。
- 对学习好的学生的不利因素：虽然学习效果很好，可是在学校学习的时候就会发现学生在网课期间学的不太系统，就像一个练武之人同时拜了许多师傅学习，但是不会集各家之长，学到的都是皮毛。网课学到的知识都是碎片化知识，在没有老师现场的传授，不会系统的将知识结构化。
- 举例说明：我班学习好的同学，在网课期间看似学的不错。到校后课堂上也表现的很“活跃”，可是回答的问题都不太全面。而且我讲授方式和名师讲课有差距，学生思维在我和网上老师的知识表达差异中，寻找融合点，现象这个在学生的表情中可以看出来。还有就是对于学生而言，学过的知识老师再重复啰嗦就不会觉得有趣了，所以我看到上课后原来学习好的同学也有思想开小差，甚至精神不振，表情呆滞的现象。
- 原因就是知识的传授是有系统化的教学过程中完成的。给学生上课第一个环节就是“激趣导入”，就是吸引学生的注意力，提高学生的学生兴趣。但是在网课和学校老师双重作用下，学生就没有太大的兴趣听课，如果这时候家长还掺合进来“讲课”，对于学生来说不是不起作用是会起反作用的。
对于学习成绩差，主动性差的学生
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- 学习成绩差的学生，在以前课堂中就是效果不明显，差的原因就是学习兴趣决定的。学习成绩差的学生对学习不感兴趣、自觉性差。在网课期间就不可能有好的学习效果。
- 对于学习成绩差的学生而言，网课期间的学习就是最好的课堂，最喜欢的上课模式，希望一直不要去学校才好。因为在网上没有压力，可以自由自在的“学习”；可以明目张胆的拿手机。美其名曰是在“上课”，实际上是他发展身手的时刻。在网课期间，游戏水平、段位、装备都升级了。给老师也“交”上作业了。也不需要因为看见老师严厉的目光而害怕了。上课也不怕迟到，天天吃得好、睡得香、玩的愉快、“学的”充实。
- 对于学习成绩差的学生，家长的说教就是“耳旁风”，就算把网上的名师捆绑在一起给孩子上课也没有作用。
抓好课堂，认准老师就是唯一让学习进步的关键
- 现在绝大多数学校都开学了，虽然老师和学生们都戴着口罩上课学习。但是在疫情之后，思想上都有很大的转变。
- 从孩子们的眼神中郝老师看到了对学习的渴望；看到了对老师和同学的思念；看到了口罩遮盖下孩子们灿烂的笑容。
- 学校是教书育人之所，也是孩子们健康成长的关键场所。在这里可以学习、可以嬉戏，这里孩子们有欢乐感和充实感。
- 很长时间没有到学校的孩子渴望开学，这是一个转变的契机也是重新开始的机会。所以老师要和家长要抓住机会，让孩子在新学期有新气象。
总之，不管以前的网课有没有作用，从现在开始，从特殊的新学期启航，老师和家长密切配合，关注孩子成长中的一点一滴，一定会有强大的作用，孩子定会有重大的转变。
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